La gamificación en la resolución y dominio de problemas matemáticos en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.67321/mhy6a376Palabras clave:
Gamificación, educación, matemática, metodología, bachilleratoResumen
El bajo rendimiento en la resolución de problemas matemáticos en bachillerato y la persistencia de metodologías tradicionales motivaron la validación de un diseño de gamificación. El objetivo fue evaluar la viabilidad de una propuesta gamificada sin ejecutarla, identificando problemas potenciales, recursos necesarios y la implicación estudiantil estimada. Se adoptó un enfoque descriptivo con diseño de validación por pilotaje. Participaron 120 estudiantes, 40 docentes y 2 directivos de dos unidades educativas ecuatorianas. Se aplicaron encuestas estructuradas y listas de cotejo. Los resultados indicaron que el 78 % de los estudiantes consideró atractivos los componentes lúdicos, pero el 62 % de las aulas carecía de conectividad estable. El 92,5 % de los docentes demandó capacitación en gamificación. La implicación esperada fue alta (media 4,2/5), condicionada a la simplificación de reglas y la equidad competitiva. Se concluye que el diseño es viable siempre que se implementen ajustes en infraestructura tecnológica, formación docente y mecanismos de nivelación. Las limitaciones y líneas futuras se discuten.
Descargas
Referencias
Angulo, F., Benavides, N., & Puyol, J. (2022). Motivación al aprendizaje matemático a través de la aplicación de técnicas de gamificación. AlfaPublicaciones, 4(1), 6–20. https://doi.org/10.33262/ap.v4i1.2.171
Benítez, O., & Granda, S. (2022). Gamification in mathematics as an empowering tool in teaching work. MENTOR Revista De Investigación Educativa Y Deportiva, 1(1), 66–81. https://doi.org/10.56200/mried.v1i1.2124
Chele, J. (2024). Didáctica en el aprendizaje basado en gamificación en el área de matemática: revisión sistemática. Revista InveCom Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad, 5(3), 1-7. https://doi.org/10.5281/zenodo.14271130
Chimbo, J., Garzón, T., Chimbo, L., Barahona, M., & Mata, L. (2025). Gamificación y Aprendizaje Basado en Retos Matemáticos con Tecnología Educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 6897-6906. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19287
Chuchuca, L., & Sornoza, D. (2025). Estrategias de gamificación aplicadas en matemáticas al desarrollo de competencias digitales a los estudiantes. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 9(1), 16–29. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v9.n1.2025.16-29
Cobos, C., Toro, C., & Vera, D. (2024). Estrategias De Enseñanza De Las Matemáticas Para Bachillerato General Unificado Aplicando Gamificación: Estrategias De Enseñanza De Las Matemáticas. REFCALE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa, 12(3), 97–114. https://doi.org/10.56124/refcale.v12i3.006
Cruz, S. (2025). Estrategias de aprendizaje para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en estudiantes del subnivel superior. Revista de Estudios Generales REG, 4, 822–848. https://doi.org/10.70577/reg.v4i4.333
Cuenca, C. (2024). El razonamiento lógico matemático como estrategia didáctica desarrolladora- innovadora para la enseñanza-aprendizaje en Educación General Básica. Religación, 9(42), 1-14. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i42.1268
Guerrero, R., Romero, G., González, A., Jara, C., Carpio, C., & Chalco, F. (2025). La gamificación como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la función cuadrática. UNIÓN - REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 21(75), 1-16. https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1748
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=775008
Hernández, C., & Navarrete, D. (2025). El Impacto De La Gamificación En El Rendimiento Matemático De La Educación Básica Superior. REFCALE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa, 13(2), 449–472. https://doi.org/10.56124/refcale.v13i2.022
Maciel, M., Argüello, C., Sosa de Wood, P., & Kiernyezny, P. (2024). Experiencia Gymkhana STEAM: una estrategia para enseñar y aprender matemática. Aula Pyahu, Revista de Formación Docente y Enseñanza, 2(3), 74-86. https://doi.org/10.47133/rdap2024-23art6
Orellana, C., & Medina, P. (2024). Gamificación aplicada en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes de bachillerato. Pro Sciences: Revista De Producción, Ciencias E Investigación, 8(55), 132–146. https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol8iss55.2024pp132-146
Rivera, J., Morocho, D., Quimbita, P., & Bustos, Y. (2025). Gamificación en el aprendizaje de las matemáticas. Revista Tecnológica - Espol, 37(1), 213-226. https://doi.org/10.37815/rte.v37i1.1257
Rodríguez, G., & Mas, Y. (2024). Gamificación como estrategia para la enseñanza de la matemática. Perspectivas, 12(23), 63-79. https://doi.org/10.5281/zenodo.10557219
Salguero Rosero, J. R. (2022). Aproximaciones teóricas y metodológicas para la gestión de la investigación formativa. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, (19), 217-235. https://doi.org/10.37135/chk.002.19.13
Sotaminga, W., Logroño, A., Sampedro, A., & Montoya, J. (2025). Didáctica Inclusiva en Matemática: Estrategias estudiantes con dificultades de aprendizaje. Revista Multidisciplinaria Prospherus, 2(4), 136-157. https://doi.org/10.63535/6cd6bd08
Subiaga, G., & Vélez, J. (2024). Gamificación aplicada al mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes de Bachillerato. MQRInvestigar, 8(2), 2647–2671. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.2647-2671
Toapanta, M., Monsalve, E., Meza, V., Corrales, L., & Moreno, M. (2024). Influencia de las técnicas lúdicas en el aprendizaje de Matemática en estudiantes de Bachillerato. Polo del conocimiento, 9(10), 860-877. https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8150
Zambrano, S., & Solano, H. (2025). Gamificación con herramientas digitales para potenciar el aprendizaje y la motivación en el entorno educativo. Revista Social Fronteriza, 5(1), 1-17. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(1)620
Zavala, A., Sisalema, D., Arciniegas, L., Guiz, S., & Pilataxi, A. (2025). Gamificación como estrategia potenciadora de la competencia matemática de geometría y medida. Sathiri, 20(1), 93-104. https://doi.org/10.32645/13906925.1332
Recibido
Aceptado
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Cualquier usuario o lector es libre de:
-
Compartir: Copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
-
Adaptar: Remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial.
Bajo la siguiente condición estricta:
-
Reconocimiento (Atribución): Se debe otorgar el crédito correspondiente de manera adecuada. Quien utilice el material debe citar a los autores originales, mencionar a Horizontes Amazónicos como el medio de publicación original, proporcionar un enlace a la licencia e indicar claramente si se ha realizado algún cambio sobre el trabajo original.
